童漫作文的实践性建构

• 作者: 宋运来
• 来源期刊: 七彩语文（中学语文论坛）
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 21-27
• 页数: 7页
• 分类号: G623.24

摘要

<正>一、当下的作文能影响什么?1.讲评每次习作讲评课,对儿童来说大部分是陪客。经教师点评的那几篇上佳作文,一般的学生只有望洋兴叹的份儿。为啥?因为这部分学生永远达不到被教师赞赏的水平。待教师点评作品后,学生们开始修改错别字、标点符号,读一读文末的评语,便告结束。学生读的是一个什么样的评语呢?似懂非懂的。诸如'本文不具体、该篇文章不生动、没有条理'等老套且出现频率极高的评语,可能一直伴随部分

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋运来	南京师范大学附属中学新城小学	28	7	1.0	2.0