教师专业修行的“正道”

• 作者: 胡定荣
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 正道 修行 行动研究 教学实践 干预方案 评价效果 界定问题
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G650

摘要

关于教师专业发展的途径的认识，目前比较一致的看法是：基于对教师自身教学实践的观察反思（或称行动研究）是教师专业发展的有效途径。国内外的研究者还总结出了行动研究从“界定问题——设计干预方案——实施干预——评价效果”的循环步骤。照理说，循此步骤，多数教师应该可以得“道”。但是，在教育实践中，我们发现，大量的教师对自己的教学实践观而不察，见而不识，百试不得其果，百思不得其解。这说明，对教师专业发展的正确道路还有进一步思考的必要。