丰盈教材：让学习自然发生——以《比的意义》教学为例

• 作者: 刘正松
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 《比的意义》 实验教材 自然发生 教学 学习 数学课程标准 分数除法 知识系统
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

分数、除法、比是有着密切联系的数学概念,很多情况下它们是相同数量关系的不同表示形式。随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布,各种版本的教材先后修订了前期的实验教材,最新修订的苏教版六年级上册教材把原来实验教材＂分数除法＂和＂比＂合并成一个单元,毫无疑问,如此修订更有利于学生体会知识间的联系,构建模块化的知识系统。仔细比对两个版本教材中关于＂比的意义＂的编排,大同小异。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘正松	南京师范大学附属中学新城小学	32	28	3.0	4.0