日本多举措促进教师专业成长

• 作者: 赵博涵
• 来源期刊: 民办教育新观察
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 域外视野
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

社会地位:教师职业属于公务员 日本义务教育的发展,其教师队伍功不可没.日本明确教师的义务,同时认定教师的专业性.1971年,日本中央教育审议会在《关于今后学校教育的综合扩充与整顿的基本措施》中提出:"教师职业本来就需要极高的专门性.教育工作者必须具备对教育宗旨和人的成长与发展的深刻理解,对学科内容有专门的知识,对取得教育效果有实践的指导能力,还要有高度的素质和综合处理问题的能力."日本教育界普遍认为,教师工作的性质、作用、范围、对象、环境、责任、组织及所需的知识和技能,决定了教师职业是一项专业性强、责任极大的专门职业.