问得好即教得好——“浙江省信息技术教学建议”“课堂提问”的理论解读、案例剖析与实施策略

• 作者: 李政淼
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: “教学建议” 课堂提问 “四度”策略
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 92-97
• 页数: 6页
• 分类号: G434

摘要

＂问得好即教得好。＂课堂提问的核心意义是吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,启发学生的学习思维和锻炼学生的语言表达能力,同时,还可以即时检查已达到的教学效果。在教学设计与实施的过程中,我们应灵活运用好提问的＂四度＂策略。即角度：明确目的,分类提问;精度：围绕任务,精心设问;梯度：分清层次,循序渐进;活度：抓住生成,机智应对。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李政淼	富阳市永兴学校中学部	4	2	1.0	1.0