有理有据 凸显本质——“长方形的认识”教学片断与反思

• 作者: 傅玲玲
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片断 经典课 认知冲突 活动经验 学习起点 北师大版 问题解决 学习活动 起始课 全班交流
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（1）
• 页码范围: 118-120
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

“长方形的认识”是一节经典课,很多教师都有自己独到的设计。教师们采用的方法虽不尽相同,但教学的核心都指向引导学生探究长方形的特征。然而学生在幼儿中班时就已经知道了：长方形有4条边,对边一样长,有4个角,4个角一样大;正方形有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大。到小学二年级再学习时,还能仅仅停留在认识的层面上吗？究竟该研究到什么程度？为此我进行了新的探索和尝试。

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1	傅玲玲		2	0	0.0	0.0