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摘要:
教学的对象是学生,应该和而不同、导而相宜。先学后教,才会让"教"有针对性;以学定教,才会让"教"有有效性。科学的教学需要教师设计好学生在课堂内外或教学前后开展的自主活动,联动"先学""议学"和"拓学",帮助学生自主发展、低耗发展、高效发展和最好发展。
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文献信息
篇名 以学论教,需“三学”联动
来源期刊 江苏教育:小学教学 学科 教育
关键词 以学论教 先学 议学 拓学
年,卷(期) 2015,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 53-54
页数 2页 分类号 G622.4
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1 吴金根 29 7 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
以学论教
先学
议学
拓学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:小学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-1
出版文献量(篇)
3747
总下载数(次)
0
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0
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