走班制:内涵、问题与改进

• 作者: 鹿星南
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 走班制 内涵 问题 改进
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 改革与发展
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 字数: 5246字
• 语种: 中文

摘要

走班制是时代发展对基础教育课程改革提出的客观要求, 是指打破固定的班级编排, 学生在学校提供丰富课程的前提下, 根据已有知识经验、 兴趣、 爱好等自主选择课程, 流入到相应层次的班级进行学习, 并时常变更班级及其人员构成. 走班制在取得一定成效的同时, 也存在一系列问题,具体表现为: 歪曲 "因材施教" 理念, "走班" 被异化为 "快慢班"; 流动上课, 加剧班级管理困境;硬件和师资不足, 阻碍走班制合理运转. 改进走班制, 应对其存在的问题, 要解放思想, 加大走班制宣传力度; 制度引领, 完善走班制管理和评价制度; 加强走班制资源建设.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鹿星南	天津师范大学教育科学学院	8	66	4.0	8.0