创设情境 引领略读课文的学习

• 作者: 王妹
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 创设情境 指导阅读 独立阅读 合作学习 交流反馈 知识扩展
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2015,（3）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G434

摘要

精读课文的教学既要引领学生掌握文字内容更要掌握阅读的方法。略读课文的学习引导学生尝试应用精读课文习得的方法进行独立阅读,迁移在精读课文学习中获取的知识经验,在略读实践中提高独立阅读的能力。引导学生恰当地利用信息资源,主动学习略读课文是语文教学中重要的内容。发挥信息技术工具的作用,提供丰富的学习资料是教学略读课文的有效措施。

作者信息

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1	王妹		2	0	0.0	0.0