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摘要:
作文批改是作文教学的一个重要组成部分。长期以来,小学作文教学过程中的批改,都是教师一人包办的。教师受苦受累,却效果不佳。这是因为在讲解与批改的过程中,学生的主体性与积极性得不到充分的发挥,学生完全处于被动地位。新课程标准指出:“对学生的学业评价注重评价与教学法的协调与统一,强调过程评价与结果评价并重。强化评价的诊断与发展功能;强化评价的内在激励作用,弱化评价的外在诱因和压力作用。要改变过分追求评价的标准化和客观化倾向,突出评价的整体性和综合性。”
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文献信息
篇名 小学高年级作文批改的问题及应对策略
来源期刊 中国校外教育:上旬 学科 教育
关键词 小学高年级 作文批改 问题 策略
年,卷(期) 2015,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 118-118
页数 1页 分类号 G633.34
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研究主题发展历程
节点文献
小学高年级
作文批改
问题
策略
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国校外教育:上旬
月刊
1004-8502
11-3173/G4
北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中
82-561
出版文献量(篇)
17653
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