“常态课”的教学质量评估——教学活动发展性评价实施的基本途径

• 作者: 林少杰
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 常态课 教学常规 课型 评估 发展性评价
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 评价与管理
• 页码范围: 90-92
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 3453字
• 语种: 中文

摘要

常态课客观而合理地存在于现实中,它反映的是教师群体现阶段的专业化水平,不可能因为某种行政力量的干预而短期改变.教学常规是教学中必须遵循的一般要求和规范,对按照某种划分基准所得到的某种类型的课进行研究,建立起这一类课的教学设计和实施的教学常规,就抽象出了这一类课的模型——课型.对常态课教学质量的评估必须采用发展性评价,才能有效促进教师专业化发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林少杰		25	93	4.0	9.0