数学“直观操作”的意义追寻和价值实现

• 作者: 周建英
• 来源期刊: 吉林教育
• 学科: 教育
• 关键词: 操作活动 学习效果 年龄特征 智力活动 学习活动 图形的 思维特点 具体形象思维 探索发现 个体差异
• 年，卷（期）: 2015,（16）
• 页码范围: 23
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周建英		1	0	0.0	0.0