小学数学教学反思

• 作者: 张文强
• 来源期刊: 引文版：社会科学
• 学科: 文学
• 关键词: 广播电视艺术学 教学 培养
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 236-236
• 页数: 1页
• 分类号: J624.1

摘要

我们经常见到这样一些数学课 有的教师讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清晰，学生听得轻轻松松，似乎明明白白，但稍遏变式和实际问题却往往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看十分流畅，但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想；有的教师注重精讲知识，留出大量的时间练习各式各样的习题，虽然学生解题能力尚可，但却抑制了学生的创新思维和创造潜能；有的教师让少数优等生在课堂上唱主角，操作、演示、活动、汇报……表面上看热热闹闹，实际上多数学生作陪客旁观，个别学困生更如雾里看花，不知其所以然。

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