原文服务方: 中国医学教育技术       
摘要:
目的:分析妇产科临床带教采取 PBL(以问题为基础)方法的效果。方法抽取西安交通大学医学院第二附属医院妇产科临床医学生56名,随机分为实验组和对照组,每组各28名。实验组采用 PBL 教学法,对照组采用 LBL(以授课为基础)教学法,对两组教学效果给予对比分析。结果实验组的理论综合考试成绩、临床技能考试成绩均明显优于对照组,两组间差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在妇产科临床带教工作当中加入 PBL 教学方法,不但可以使学生自主学习和团队协作能力明显提高,而且也可以使学生分析问题和解决问题能力明显提高,同时也提高了对妇产科的学习兴趣。
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文献信息
篇名 PBL 教学法在妇产科临床实习教学中的应用研究
来源期刊 中国医学教育技术 学科
关键词 PBL 教学法 妇产科 临床教学
年,卷(期) 2015,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 336-338
页数 3页 分类号 G642.0
字数 语种 中文
DOI 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201503030
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 彭慧霞 26 103 7.0 9.0
2 蔡东阁 23 115 7.0 9.0
3 陈茜 21 104 7.0 9.0
4 赵金燕 10 49 4.0 6.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
PBL 教学法
妇产科
临床教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国医学教育技术
双月刊
1004-5287
61-1317/G4
大16开
1987-01-01
chi
出版文献量(篇)
4049
总下载数(次)
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