灵活处理教材 拓展教学空间

• 作者: 刘海艳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师设置 教学空间 同课异构 课堂教学 案例回放 苏教版 二度 合情推理 以学定教 儿童认知发展
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

教材是重要的课程资源,是课堂教学的载体。在教学实践中,二度开发教材已经成为教师必备的基本功,不管是在日常的教学中,还是在公开课上,教师都会有意无意地对原有教材进行处理。对教材不同的处理方式,呈现出不同的课堂教学效果。那么,对教材的处理应当基于怎样的价值追求呢？是追求外显的功能——掌握知识、形成技能,还是追求内在的价值——让学生的数学思维得到真正的发展？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘海艳	江苏省靖江市孤山镇中心小学	1	0	0.0	0.0