知识建构中观点的概括与升华——六年级STS课程《电的奥秘》的教学

• 作者: 刘骏 生蕾
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 知识建构 概括 升华 小学科学
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G434

摘要

为解决由于小学科学课课时不足限制学生开展探究活动的问题，将科学、技术和社会三门学科整合形成STS课程，让学生有足够的时间和空间围绕某一个主题学习，结合多学科的知识深入探究，防止学科知识的割裂和知识点的重复。在STS课程教学中，运用知识建构理论可以更有效地实现“自主、探究、合作”学习，开展探究活动，通过观点持续的“概括”与“升华”，让学生学以致用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	生蕾	南京师范大学教育科学学院	1	0	0.0	0.0
2	刘骏		2	0	0.0	0.0