浅谈农村小学《品德与社会》课教学

• 作者: 胡春华
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学工作 农村小学 社会性 品德 教师队伍 学生参与 课程体系 义务教育
• 年，卷（期）: rjjx_2015,（1）
• 页码范围: 201-202
• 页数: 2页
• 分类号: G625.1

摘要

《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任，而帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课的核心。《品德与社会》课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。可是，由于诸多客观和主观的原因使农村小学《品德与社会》课的教学常常偏离和违背了这一教学的总目标。本人长期从事农村小学教学工作，现从以下两个方面谈谈农村小学品社课教学。一、农村小学品社课教学存在的问题 1、师资力量薄弱，教学研究活动少。由于农村小学学额不足，教师定编人数有限，教学人员紧张。语文、数学两科教师确定后，《品德与社会》课就不可能有专职教师了，基本上都是兼任。这种兼任方式随意性很强，大多是以教师的工作量的多少课时的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力，造成了《品德与社会》兼课教师队伍的不稳定。因此担任《品德与社会》课的教师一般不把它当成教学教研的主攻方向，从而导致教师对《品德与社会》课的教学没有太多的热情和精力，既不钻研教材，也很少研究教法。

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1	胡春华		3	0	0.0	0.0