作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
小班化教学指的是以促进学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式.一、小班与大班相比明显的优势教师可以更多的关注每一位学生。
推荐文章
初中数学小班化教学如何培养学生数学思维能力
初中数学
小班化教学
数学思维
对初中数学小班化教学的几点思考
初中数学
小班化
教学
藏区初中数学小班化有效课堂教学模式探究
初中数学
藏区教育
小班教育
有效课堂
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 谈山区初中数学的小班化教学
来源期刊 中小学数学:初中版 学科 教育
关键词 小班化教学 教学活动形式 教学策略 教学实施过程 教学组织形式 教学方法 学习过程 大班教学 教学内容 实践机会
年,卷(期) 2015,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 12-13
页数 2页 分类号 G622.42
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王先苗 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2015(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
小班化教学
教学活动形式
教学策略
教学实施过程
教学组织形式
教学方法
学习过程
大班教学
教学内容
实践机会
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(初中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-220
1983
chi
出版文献量(篇)
5491
总下载数(次)
11
总被引数(次)
976
论文1v1指导