初中阅读教学与“教科书编者”的对话策略

• 作者: 毛燕
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中语文 阅读教学 对话 教科书编者
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3
• 字数: 5102字
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》与2000年版的课标对照,在“阅读教学建议”部分新增了与“教科书编者”的对话.本文深入界定了“教科书编者”的意义,分析了“教科书编者”缺席对话给阅读课堂带来的不利影响,探讨了在阅读教学中如何实现与“教科书编者”的真正对话.