例析数学课堂实施“学讲方式”的六种不良倾向

• 作者: 聂庆海
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 学讲方式 不良倾向
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

“学讲方式”强调将学生自主学习作为主要学习方式，将合作学习作为主要教学组织形式。如果我们使用不当，会产生与预设相反的效果。文章认为数学课堂实施“学讲方式”有六个方面的不良倾向”倾向“合作学习”，忽视个人“独立思考”；倾向“解法的多样化”，忽视“必要的优化”；倾向学生自主探究，忽视教师必要的指导；倾向动手实践，忽视活动的内化；倾向过程，忽视结果；倾向情境设置，忽视抽象能力的形成。

作者信息

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1	聂庆海		3	0	0.0	0.0