小学数学课堂有效操作的实践与思考

• 作者: 秦伟
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 操作 有效 数学化
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

有效的操作活动能在学生的头脑中实现认知结构的重组，能帮助学生理解并掌握数学知识，获得数学思维的发展。在教学过程实践中，应结合具体教学内容，根据实际需要，把握好操作活动的时机，合理安排学生进行操作活动。在教师必要的操作指导下，充分调动学生原有的经验，通过比较、反思、交流等途径，让学生展开数学思考，经历“数学化”的过程。与此同时，还要重视操作后的交流、总结，通过学生之间和师生之间的互动，实现智慧共享，促进数学思维的提升。

作者信息

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1	秦伟		4	0	0.0	0.0