家庭行为、身份认知与经验建构：场馆学习理论的解读与启示

• 作者: 王婷 郑旭东
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 家庭行为 学习理论 场馆 20世纪80年代 解读 经验 认知 学习研究
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

基于家庭群体的场馆学习是一种渗透着家庭文化的学习1．早期基于家庭群体之场馆学习研究焦点的变迁20世纪80年代至90年代，家庭群体在博物馆中的互动行为和言语会话成为场馆学习研究最初的焦点，人们试图通过观察和描绘家庭成员在参观博物馆过程中表现出来的真实行为方式和会话内容探究基于家庭群体的场馆学习本质，寻找影响场馆学习过程和结果的因素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王婷	华中师范大学教育信息技术学院	44	123	7.0	10.0
2	郑旭东	华中师范大学教育信息技术学院	54	524	14.0	20.0