例谈基于新教材发展学生思维的策略

• 作者: 王哲燕
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 条形统计图 生态课堂 课堂生活 时空环境 生态场 非功利性 知识形成过程 隐性资源 算理 相通性
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（9）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

课堂应该是由学生、教师和教室这一特定的时空环境共同构成的生态系统。生态的课堂应该营造舒适安全的生态场,倡导经济适用的教学环境,追求低碳高质的课堂生活。生态课堂的目的是师生的和谐共长,这种发展是一种生命与思想的自觉,而非功利性存在。那么,引发学习的生态链中的源头是什么呢？自然是教材,教什么比怎么教更重要,而对教材的理解和使用就是一个创造性的工作。因此教师有效解剖教材体系、挖掘教材内涵,从数学本原上进行教学,成为发展学生思维之本、构建生态课堂之基。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王哲燕	浙江省宁波市北仑区教育局教研室	20	4	2.0	2.0