对小学语文练笔收获的探讨

• 作者: 苗振兴
• 来源期刊: 软件（教育现代化）（电子版）
• 关键词: 小学语文 阅读教学 写作 小练笔
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 字数: 2011字
• 语种: 中文

摘要

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这样的新课程理念，我们的语文阅读教学留出了大量的时间让学生接触文本，思考文本，感悟文本，重视了师生的交流、生生的互动，在交流和朗读中注重对文本的独特体验和理解。然而，由于认识的偏差和受传统阅读教学的习惯做法的影响，综观当前的阅读课堂教学，存在着口头交流、朗读至上而忽视让学生动笔的现象，导致了“阅读”意义的狭义化，导致了听、说、读、写的割裂。