“同课异构”之我见——以《三峡》教学分析为案例

• 作者: 岳利玲
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 教学分析 《三峡》 案例 语文教师 课堂教学效率 教育理念 新课程标准
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

语文新课程标准的颁布与实施带来了许多全新的教育理念，让整个语文教育界充满勃勃生机。但不得不说，这些新鲜教育理念的解读与实施对奋战于教学一线的广大语文教师来说，无疑是一次艰难的挑战。而作为一名即将走上三尺讲台的中文师范生，笔者更是无所适从。值得庆幸的是，学校为我们提供了很多学习机会，前不久参加的“同课异构”教学活动，让笔者有了很多的思考。在“同课异构”这个平台上，老师们共同探讨，彼此交流，长善救失，使课堂教学效率得到很好提高。下面笔者就从这次活动出发，对自己的思考做一些说明。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	岳利玲	扬州大学文学院	3	0	0.0	0.0