挖掘学生的前数学理解,让数学课堂自然生长

• 作者: 朱礼娜
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 前数学理解 数学课堂 自然生长
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

前数学理解是学生已知世界与新知雏形交融的中间地带,为数学课堂提供了自然生长的平台。教师一方面应基于学生的现实起点,运用直观表征充分挖掘学生朴素的前数学理解,以生活经验对接活动体验,以生活原型联通数学模型,以已有认知表征彰显意义理解;另一方面应基于课堂的动态生成,捕捉学生原生的前数学理解,放大其中蕴含的数学思想与方法雏形,使之不断得以丰盈、敞亮与提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱礼娜		2	1	1.0	1.0