遵循概念形成的心理规律教学数学概念

• 作者: 戴丽云
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念形成 心理规律 概念引进 概念建立
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

小学生的心理特征决定了他们获得数学概念的主要方式是概念形成,而非概念同化。因此,教师应以概念形成的两个阶段为着眼点,从小学生概念形成的心理规律出发,揭示概念形成的规律,并对数学概念提出相应的教学策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴丽云		5	0	0.0	0.0