浅谈低年级写话教学中教师有效评价的策略

• 作者: 陈琴
• 来源期刊: 无线音乐·教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 写话教学 有效评价 策略
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教法研究
• 页码范围: 137-137
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24
• 字数: 2169字
• 语种: 中文

摘要

教学评价是课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。低年级写话教学中，教师应探寻注重情感、直观、趣味、多元的有效评价策略。课堂上巧用评价作指导，在评价中点拨、纠正、引导；写话本上借助充满人文关怀的评价语言，和学生真心、平等地交流；运用多元评价机制促进学生全面发展，提高学生的写话能力。