我国小学数学教材的基本特点之二：从半具体水平开始教学

• 作者: 杨高全 胡重光
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 数学学习困难 教学 抽象 学生
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G624.5

摘要

一、数学学习的四种水平数学的特点之一是抽象，这也是造成数学学习困难的主要因素之一，但是学生的数学学习可以有不同水平的抽象程度，《美国现代小学数学》一书将数学学习分为以下四种水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡重光		77	61	4.0	6.0
2	杨高全		26	121	6.0	10.0