基于“旋转”的教学示例

• 作者: 章蓓
• 来源期刊: 小学科学（教师版）
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 课程探讨
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 字数: 4387字
• 语种: 中文

摘要

当前的初中体育课程的教学大多以单元的形式来进行安排和教学，譬如篮球原地单手肩上投篮单元、田径蹲踞式跳远单元等等。借助于单元的形式，教师将某一项目的某一具体内容进行分解，同时为这些内容安排一定的学时数，有计划循序渐进地完成教学内容。这样做的好处在于学生能够较为系统学习和掌握某一具体的内容，也就是俗话所说的能够比较好地学习掌握一条线上的内容；缺点在于过分渲染了体育项目之间的差异性而忽略了相似性，难以使学生认识到各个体育项目之间的共通性。笔者认为在普通中学教育中过早为学生进行体育项目分类的做法是不科学的，因为任何一种体育项目都不可能对身体具有绝对的好处，基础教育中的非体育专业的学生所需要的是更多更全面的体育技能与知识，这为其身体素质的全面发展、身体姿态的正常发展、体育认知的多样发展提供最强劲的动力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章蓓		2	0	0.0	0.0