从“无话可写”反观作文有效性指导

• 作者: 李雪
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 作文课 作文指导 作文批改 作文内容 写作方法 文思如泉 作文能力 教学观 作文水平
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 134-135
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

新课改以来,加强作文有效性指导,改变学生无话可说的局面仍然是当前急需解决的问题。作文指导应该与阅读教学相得益彰,启发学生思考,开拓学生视野,鼓励学生自由创作,与作文批改相一致。一、与阅读教学相得益彰避免大量的空洞的繁琐的理论指导,应该与实际的阅读教学结合起来,这样学生会理解得更加透彻。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李雪	扬州大学文学院	9	2	1.0	1.0