问题式学习(PBL)模式在中西医结合儿科学实践教学中的应用研究

• 作者: 罗银河 谢静 黄婷
• 来源期刊: 中医药导报
• 学科: 教育
• 关键词: 问题式学习模式 中西结合儿科学 实践教学
• 年，卷（期）: 2015,（15）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨问题式学习(PBL)模式在儿科学临床实践教学中的应用效果.方法:以2009级2个中西结合班学生为研究对象,试验班48人,采用PBL教学法,对照班52人,采用传统的床边带教法,课后对试验班进行课程评价,同时对两个班进行教学考核.结果:课程评价回收问卷48份,认为PBLL学模式能提高自学能力的占93.7％,提高协作能力的占83.3％,提高表达能力的占87.5％,提高理解能力的占87.5％,提高解决问题能力的占95.8％;认为能够帮助学生更好地掌握教学内容的占93.7％,认为能够激发学习兴趣的占97.9％,认为能够提高学习技能的占95.8％,认为有必要开展PBL教学占95.8％.两个班考核成绩比较,试验班为(92.72±21.34)分,对照班为(85.31±25.65)分,经t检验,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:与传统的教学模式相比较,PBL教学法能够激发学生学习的积极性和主动性创造性,加强其临床思维能力,提高自主学习的能力,为中西结合儿科学临床实践教学的改革提出了新的举措.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢静		53	240	9.0	10.0
2	罗银河		50	153	6.0	10.0
3	黄婷		10	8	2.0	2.0