有序引导,感悟解决问题中的分类思想

• 作者: 陈荣芳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学问题 分类思想 分类讨论 思维过程 苏教版教材 分数乘法 心理表征 发散思维 二根 适切
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（4X）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>分类是自然科学乃至社会科学研究中经常用到的一种思想,无论在日常生活还是科学认识活动中,都具有十分广泛的应用。在解决数学问题的过程中,有时要把问题按照一定的原则或标准分为若干类,然后逐类进行分析、讨论,得出结果。运用分类讨论能够克服思维的片面性,对数学问题进行整体把握,使思维过程更加缜密。针对不同年段的学生,教师应有序引导。一、低年级适时渗透,逐步形成意识对于低年级的学生而言,在解决数学

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈荣芳		9	4	1.0	2.0