让学生经历公式的形成过程——“长方形和正方形的面积”教学片断与思考

• 作者: 王娟
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片断 计算公式 邻边 程序性知识 操作活动 平方分米 具体情境 直接计量 给你 长度单位
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（4X）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>在"长方形和正方形的面积"的教学中,教师们通常更多的关注面积计算公式的熟练运用,而忽视面积计算意义的教学,致使学生不清楚面积计算公式的来源和意义。日前对四年级一个班的学生做了调查:"长方形的面积为什么等于‘长×宽’?"学生回答:"因为长方形有2个长和2个宽。"还有学生回答:"长方形有一组邻边。"没有一个学生能够回答出正确的理由。可见,面积计算方法是学生在反复训

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王娟	江苏省南京市中华中学附属小学	82	21	2.0	2.0