试说研究性学习在阅读教学中的运用

• 作者: 訾文茂
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 研究性学习 课题的解读 细节描写 人物的分析
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 229-229
• 页数: 1页
• 字数: 3893字
• 语种: 中文

摘要

所谓研究性学习是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下，自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。在教学活动中，教师不再是学生学习的支配者，而是学生学习的引导者、组织者、促进者、参与者、合作者、欣赏者。在具体的教学活动中，师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，不断丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，构建一个真正的学习共同体。这样，我们就把学习的自由还给了学生，创造了一种适合学生的教育模式，学生的主体地位也能得以体现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	訾文茂	温县教育局教研室	2	0	0.0	0.0