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摘要:
基于前人的研究成果,以江西省三所职业院校321个中职理工类男生为样本,构建出此类细化群体的英语学习动机因果模型。实证研究结果表明,中职理工类男生的英语学习动机较弱,但在不同类型学习动机的表现上存在差异。学习动机按照从高到低排序为:成绩型动机、情境型动机、工具型动机、内在兴趣动机和融入型动机。自我效能感对学习绩效具有显著的正向影响,即自我效能高越强的学生,其学习绩效越好。在研究的基础上,提出了激发和强化此类学生英语学习动机的策略。
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文献信息
篇名 中职院校理工类男生英语学习动机调查研究
来源期刊 重庆与世界:学术版 学科 文学
关键词 中职理工类男生 英语学习动机 自我效能感 学习绩效
年,卷(期) 2015,(3X) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 84-89
页数 6页 分类号 H319
字数 语种
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨蓉 江西机电职业技术学院基础部 15 30 3.0 5.0
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研究主题发展历程
节点文献
中职理工类男生
英语学习动机
自我效能感
学习绩效
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
重庆与世界:教师发展
月刊
1007-7111
50-1011/D
重庆市渝中区上清寺人民路252号-151
78-288
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