图形抽象的层次与教学过程

• 作者: 王琦 黄伟星
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学过程 感觉和知觉 学习过程 苏教版 操作活动 展开图 几何形态 空间观念 学习活动 直观描述
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（Z2）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学思想是数学学科的本质和精髓。学生对基本数学思想的感悟,不仅影响着个体数学素养的形成,而且决定了创新能力的发展。"图形与几何"的学习要经历对现实物体的感觉和知觉过程,并在这一过程中逐步舍弃其他属性,对其形状、大小和位置等几何形态进行抽象和概括,进而获得相应的表象,建立图形与几何概念。可见,"抽象"是学生建立图形与几何

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄伟星		61	2	1.0	1.0
2	王琦		18	4	1.0	1.0