在高中生物学教学中培养学生的自然观察智能

• 作者: 袁锦明
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

自然观察智能是美国哈佛大学心理学家、多元智能理论提出者加德纳教授在1983年首先提出7种智能(即语言文字智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、人际交往智能、自我内省智能)的基础上,于1995年增加的第8种智能.加德纳认为,自然观察智能与其他7种智能同等重要,它是指个体对自然环境中的动物、植物,以及其他事物进行有效辨识及分类的能力,这种智能本质上是一种依赖于观察和逻辑分类的智能.生物学以自然现象和生物体的生命活动为观察对象,生物学科的自然观察智能是指善于观察生物体和生命现象的细微变化及其本质特点的智能.自然观察智能需要在个体经验和思维的参与下才能在生活中发展起来,所以也需要在教学中加以培养和强化.下面笔者结合高中生物学教学实践,就培养和强化学生的自然观察智能谈点想法.