结合探究活动,培养四种能力——构建生物作业有效模式的前沿思考

• 作者: 黄玉珍
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《普通高中生物课程标准(实验)》指出:生物新课程教学要“更加重视发展学生的创新精神和实践能力,更强调学习是一个建构知识、发展能力、形成正确的情感态度和价值观的过程”.而作业是巩固知识、培养能力的有效途径之一,在创建高中生物作业有效模式的探索中,首先需要明确生物作业的能力培养目标,只有在梳理清楚、并明确生物作业的能力培养目标的基础上,才可能有针对性地、科学有效地创建作业训练模式没有明确目标的作业训练,是盲目且低效的.