结合学习共同体的TBL教学法在《内科护理学》教学中的应用研究

• 作者: 梁彬 王一博 穆晓云
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理专业 学习共同体 TBL教学法
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 1376-1377
• 页数: 2页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2015.11.036

摘要

[目的]评价结合“学习共同体”的任务型教学（TBL）法对护生自主学习能力及评判性思维能力的影响。[方法]将2010级“3＋2”护理专业护生分成两班，A班118人采用TBL整合教学法，B班123人采用常规教学法，比较两班教学效果。[结果]两班护生考试成绩、评判性思维能力评分分布、自主学习能力测评总均分及学习动机、学习合作能力两个分量表评分比较差异有统计学意义（P＜0．05）；[结论]结合“学习共同体”的TBL教学法，能有效调动护生的学习积极性、提升护生自主学习能力和评判性思维能力，对提升“3＋2”护理专业护生专业课程教学效果和推动教学改革具有重要意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁彬		43	84	5.0	6.0
2	王一博		5	29	4.0	5.0
3	穆晓云		23	183	8.0	13.0