小学语文写作教学中的有效性策略简析

• 作者: 韦佳
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 小学 语文 作文 教学 有效性
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 359-359
• 页数: 1页
• 字数: 2156字
• 语种: 中文

摘要

“听说读写”是学生必须掌握的基本语文技能，其中“写”是“听说读”的一个综合体现，也是学生自身语言组织能力、逻辑思维能力的一个表达渠道。通过学生的作文教师可以直观的了解学生的语文知识掌握程度，引导学生做好作文写作教学对于提升学生的语文知识运用能力有着重要的促进意义。本文笔者就教学中如何激发学生的写作兴趣、引导学生进行知识的积累、丰富学生的写作范围、科学进行指导评价四点入手进行论述，谈一下我对语文作文教学的一点认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦佳		1	1	1.0	1.0