教师处理教材的四重境界

• 作者: 陈峰
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 认识教材 内化教材 挑战教材 超越教材
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 博学精进
• 页码范围: 100-101
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

教师对教材的处理需经历四重境界:认识教材、内化教材、挑战教材和超越教材.青年教师要脚踏实地全面理解、深入领会、准确把握课程标准的精神实质和主要变化,切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学中.