谈教学中科学概念建构的策略--以《谁先迎来黎明》为例

• 作者: 李首华
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 科学概念 5E教学模式 建构
• 年，卷（期）: 2015,（35）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 267-270
• 页数: 4页
• 分类号: G632.41
• 字数: 4626字
• 语种: 中文

摘要

科学教师在小学《科学》教学中的“地球与空间科学”知识点开展教学的时候，由于这部分的教学内容牵涉的知识面广，天文、地理的知识比较深远，所面对的事物是运动的、大尺度的空间结构。天体的运动，形成了天体之间相对位置的变化，天文现象也随之变化，学生的空间结构也要随之变化；大尺度的空间结构需要学生有着较好的空间想象能力。这是“地球和空间科学”空间观念建构的难点所在，需要我们去研究和突破。加上在大城市中与自然界相隔甚远，不容易开展实际的观测和体验，学生们在学习和生活中也对此形成了一些“迷思概念”，如何有效开展“地球与空间科学”的教学成为了教师的一大难题。有套路地开展教学，有策略地开展研究，对于老师们更好地在“地球与空间科学”领域教学中促进学生科学概念的建构有很大帮助。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李首华		2	2	1.0	1.0