让阅读成为身临其境的体验--初中语文体验式阅读教学的误区及对策分析

• 作者: 杨晓聪
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 初中语文 阅读教学 体验
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 227-227
• 页数: 1页
• 字数: 3217字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是学生学好语文的前提条件。有效的阅读不仅能帮助学生提高阅读能力，加深阅读体验，而且对学生写作能力、口语交际等实践能力的提高也起到举足轻重的作用。应如何有效地开展语文阅读教学呢？我经过几年的实践与思考，认为进行体验式阅读，是提高语文教学效率，提高语文阅读能力的重要途径，在教师适当的引领下，让学生走进文本，与作者思想碰撞、心灵交流。但笔者在平时教学和听课观摩的过程中，却发现我们在体验式阅读教学的课堂上存在一些误区，致使学生没有真正深入文本，进行身临其境的体验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓聪		1	1	1.0	1.0