基于微课翻转课堂教学模式的阅读教学中词汇学习顺序的研究

• 作者: 杨晶
• 来源期刊: 佳木斯职业学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 微课 翻转课堂 阅读 词汇学习 形式聚焦式
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 语言艺术与体育研究
• 页码范围: 392-392
• 页数: 1页
• 分类号: G640
• 字数: 1453字
• 语种: 中文

摘要

本文基于File & Adams对外语课堂中“形式聚焦式”的两种形态－即分离教学和整合教学在词汇教学中的效果的研究，通过实验研究的方法来验证基于微课翻转课堂教学模式中何时进行词汇处理对阅读及词汇学习更有效。研究发现，在阅读教学之前讲解词汇、在阅读教学中讲解词汇和在阅读教学后讲解词汇，这三种词汇处理方法对学生阅读能力的提高没有显著差异；但是对词汇的学习和运用能力的提高有显著差异，通过这三次测试的结果表明，阅读教学之前讲解词汇最有效，其次是阅读教学中讲解词汇，排在最后的阅读教学后讲解词汇。本研究结果希望对基于微课翻转课堂的大学英语教学提供一定的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晶	三峡大学外国语学院	33	87	4.0	8.0