读文悟法,以读促写——小学作文起步,可以这样教

• 作者: 邱丽春
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 作文起步 以读促写 读写结合
• 年，卷（期）: 2015,（14）
• 所属期刊栏目: 小学教育思考
• 页码范围: 260,264
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 字数: 2159字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.14.225

摘要

新版《语文课程标准》明确指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进.”读写结合,以读促写,以写促读,是我国语文教学的优良传统,体现了语文教学的规律,历久弥新,行之有效.在日常教学中,只要我们找准读写结合的切入点,充分发挥这些作品的示范作用,让学生进行仿写、续写、改写等练习,对引导学生作文起步,提高学生的写作能力是大有裨益的.