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摘要:
新课程注重学生自主能力的培养,而自主能力的培养又是以学生学习兴趣为前提的。托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。俗话说的好:“兴趣是最好的老师。”若学习兴趣浓厚,就能保持良好的情绪,积极情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力,使体内器官协调一致,有助于充分发挥整个机体的潜在能力,提高学习效率。但学生能否主动接受教师所讲知识,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。尤其是当今生物教学与时俱进,对教师的教学提出了更高的要求。多年来的教学实践使我深深感到:浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。
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文献信息
篇名 高中生物教学中的兴趣培养
来源期刊 未来英才 学科
关键词 高中生物兴趣培养
年,卷(期) 2015,(8) 所属期刊栏目 教研实践
研究方向 页码范围 24-24
页数 1页 分类号
字数 1947字 语种 中文
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1 王怡 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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高中生物兴趣培养
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