小学数学课堂提问的现状及有效性策略初探

• 作者: 杨正红
• 来源期刊: 软件（教育现代化）（电子版）
• 关键词: 课堂 提问 现状 有效性
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 211-211
• 页数: 1页
• 字数: 2058字
• 语种: 中文

摘要

提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。学生是通过问题进行学习的，有了问题才有思考，有了思考才有解决问题的方法。虽然有问题不一定有创造，但是没有问题一定没有创造。学生的学习必须重视问题的作用。所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，一方面通过问题来进行学习，把问题看成是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。如何促进提问行为的有效性成为一个值得思考的问题。不断加强对提问行为的监控和反思，优化提问行为，才能更好地调动学生学习主动性，更有效地把握主体性教育，促进学生主动发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨正红		2	1	1.0	1.0