“以学定教”，促进课堂的有效性

• 作者: 林庆苗
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 以学定教 关注教 关注学
• 年，卷（期）: 2015,（36）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 125-126
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 字数: 4260字
• 语种: 中文

摘要

本文首先对初中课堂过多“关注教”的现状进行了分析，接下来，笔者以教学实例与教学理论为依据，论证了初中科学教学从“关注教”向“关注学”转变的有效教学策略：“以学设教、以学施教、以学评教”。在这种新型学习方式下，教师不再是教学的“主导者”，而是学生学习的“助学者”，为初中学生的终身学习和发展打下良好的基础，从而达到“关注人”的最终目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林庆苗		1	0	0.0	0.0