“双线”微课辅助教学的研究与实践

• 作者: 于敏
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 双线 微课 导学案
• 年，卷（期）: 2015,（13）
• 所属期刊栏目: 教 改 教 研
• 页码范围: 152-152,188
• 页数: 2页
• 分类号: G434
• 字数: 2701字
• 语种: 中文

摘要

“双线融合式”教学是我校为解决学生因听不懂而导致学困现象的教学改革，双线中的主线是常规高中数学知识所形成的按学科逻辑发展的教学线，副线是按主线顺序与高中核心概念、重要定理及公式相对应的必备初中（甚至小学）知识的教学线，主线与副线的对应又有明、暗之分，明的侧重于知识点的衔接，暗的侧重于思想及方法的融合，主副线看似相互平行，却在教学实施中始终相互交融。该教学模式的实施势必会产生课时紧张的问题，为了有效解决课时矛盾，我们将副线知识点做成课前微课，并配备课前导学案来保证学生自学效果，同时为新授课的学习做好铺垫。学困的根源不仅存在课前听不懂，课上听不懂也是导致学生厌学的主要原因，因此在打通副线知识点的同时巩固主线知识的理解尤为重要。所以我们将主线中学生难以理解的知识点做成课后微课，并配备相应作业来帮助学生巩固理解。有了“双线”微课教学的辅助，双管齐下，帮助学生解除初高中知识的困惑，努力打造让学生听得懂、学得会的数学学习资源空间。本文阐述了我校“双线”微课教学实践中的有效做法与感悟。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于敏		1	0	0.0	0.0